——吕梁学院附中德育工作方案
（典型案例）
一、背景分析
立德树人是教育者任何时候都不能忘记的教育根本。2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中明确指出：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以德育人、以文化人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。”德育实际上就是引导学生思考并践行“为什么学习”“为谁学习”的问题，是教育的方向性问题。
现在，许多地方单纯搞应试教育的风气还远没有完全刹住，那种只重视考试，只关注成绩的现象还比较普遍，这对于学生综合素质的培养和未来的全面发展非常不利。只注重学生成绩的观念其实和只注重其身体发展的观念如出一辙，都只是关注眼前而不考虑长远，只关注实用，而忽略了全面发展。到头来，我们辛苦教育的结果就只是培养出了一批批精神上的残次品，家长焦虑、学生痛苦、社会无奈。
为全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，落实立德树人根本任务，不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性，教育部于2017年正式颁布了《中小学德育工作指南》，这是对新时期中小学德育工作的纲领性、指导性文件，是塑造中国青少年应有的精神品质和特色灵魂的模板与规范。
基于以上背景分析，我们吕梁学院附中制定了本德育工作方案。
二、办学理念
理念决定道路，科学的办学理念代表了学校的传统精神，同时代表了时代对教育的期待和呼唤，体现出学校在不同历史时期一以贯之的教化育人的、最基本的、最有生命力的功能性内核。
我校的办学理念为：“守正创新，立德树人”。
我们吕梁学院附中的成立之初，就怀有为吕梁人民的孩子也有家门口的名校可上的初衷。我们一直有一个理念就是：我们绝不能满足于培养做题的机器，成绩的奴隶，努力培养祖国建设需要的合格乃至优秀人才是我们永远的使命。正是秉承着这样的理念，我们学校才建立了一套完善的德育工作方案，在立德树人方面取得了一定的成绩。
三、德育工作目标
遵照《中小学生德育工作指南》，为了认真贯彻落实我校“守正创新，立德树人”的办学理念，根据高中学生的生理、心理和认知特点，特拟定我校以下德育工作目标。
1、政治思想目标
热爱祖国，遵守法律，关心国家大事，关注国内外重大社会重点、热点、焦点问题；初步懂得社会主义经济建设的规律；有较强的民族自尊心、自信心、荣誉感，逐步形成正确的社会意识。
2、道德行为目标
能够遵守社会公德，懂得健康、文明的生活和交往礼仪。具有热爱劳动、勤俭节约、爱护劳动成果和公共财物的品德。热爱集体，主动关心他人，形成良好的师生、同学关系。珍惜同学之间友谊，男女同学能互相尊重、大方得体地交往。
3、个性心理品质目标
逐步形成自尊、自爱、自主、自强、自立的心理品质，建立起独立思考、勤奋踏实、乐于创新的个性心理品质，形成乐观、开朗的性格和多方面的兴趣爱好，具有一定的自我教育、自我管理能力。初步形成适应现代社会生活的健康的心理状态。
四、德育工作内容
落实《中小学德育工作指南》中关于开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育的要求，结合吕梁本地教育教学特点和我们吕梁学院附中自身实际，我校德育工作的内容主要有：
1、爱国主义教育及中华民族优良传统教育
结合历史知识及当前国际国内形势，加强时事教育和国情教育，教育学生关心国家大事，激发学生爱国之心，报国之志。
2、理想教育
主要是让学生初步明确自己的理想定位。结合升学、志愿选择，正确认识对待个人前途与社会需要的关系，鼓励学生在贡献社会、建设祖国的事业中实现人生的价值。
3、集体主义教育
结合班级常规建设和学校常规管理的各项要求，引导学生树立集体荣誉感，积极维护集体利益。明白国家、集体、个人利益的关系。
4、遵纪守法教育
教育学生遵纪守法，自觉遵守学校规章制度，培养学生具有法制观念，既要懂法、守法又要学会运用法律法规保护自身的合法权益。
5、道德教育
注重道德行为的养成教育，充分认识道德品质是个人综合素质的基础，自觉遵守道德基本要求。巩固以往形成的良好道德规范。
6、劳动教育
引导学生积极参与家务劳动和社会公益劳动，培养学生树立为社会服务的思想意识，尊重劳动人民、珍惜劳动成果，爱护环境。
7、良好的个性心理品质教育
开展青春期健康教育，培养学生活泼开朗、主动热情、乐观大方、沉着冷静的良好心理和个性特长。
8、社会主义核心价值观教育
教育的很重要的一个任务是培养优秀的公民。而社会主义核心价值观则是具有中国特色的公民塑造和社会建设的方向和指针，必须从小就开始。
五、实施途径
为了进一步实现我校德育工作目标，落实我校德育工作内容，我们在长期的教育教学实践中探索出了一套行之有效的德育工作实施途径，主要内容如下：
（一）课程育人——通过各类课程的教学开展德育工作
充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。
1、严格落实德育课程。按照普通高中课程方案和标准，上好思想政治课，落实课时，绝不减少课时或挪作他用。
2、围绕各学科课程目标联系学生生活实际，挖掘课程思想内涵，充分利用时政媒体资源，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德认知，注重学生的情感体验和道德实践。
（1）语文、历史、地理等课要利用课程中语言文字、传统文化、历史地理常识等丰富的思想道德教育因素，潜移默化地对学生进行世界观、人生观和价值观的引导。
（2）数学、物理、化学、生物等课要加强对学生科学精神、科学方法、科学态度、科学探究能力和逻辑思维能力的培养，促进学生树立勇于创新、求真求实的思想品质。
（3）音乐、体育、美术、艺术等课要加强对学生审美情趣、健康体魄、意志品质、人文素养和生活方式的培养。
（4）外语课要加强对学生国际视野、国际理解和综合人文素养的培养。
（5）综合实践活动课要加强对学生生活技能、劳动习惯、动手实践和合作交流能力的培养。
3、发挥其它课程德育功能。根据不同年级和不同课程特点，充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，将德育内容有机融入到各门课程教学中。
（1）用好地方和学校课程。要结合地方自然地理特点、民族特色、传统文化以及重大历史事件、历史名人等，因地制宜开发地方和学校德育课程，引导学生了解家乡的历史文化、自然环境、人口状况和发展成就，培养学生爱家乡、爱祖国的感情，树立维护祖国统一、加强民族团结的意识。
（2）统筹安排地方和学校课程。开展法治教育、廉洁教育、反邪教教育、文明礼仪教育、环境教育、心理健康教育、劳动教育、毒品预防教育、影视教育等专题教育。
（二）活动育人——通过各类活动开展德育工作
举办各类丰富多彩的活动是提高同学们的德育水平的重要抓手。学生活动往往都具有综合性，是同学们培养能力和展示才华的舞台，更是学校德育得以实施的重要阵地。我校特别重视学生活动的开展，校领导、各部门对学生活动不仅提供资金、场地等外在支持，还把它作为对学生开展综合素质培养的重要课堂。我校举办的学生活动可谓丰富多彩，重要的有：
1、春/秋季阳光体育健康节
这是一项涉及到全校师生的盛大活动。不仅有各类诸如赛跑、跳高、跳远、铅球等田径项目，拔河、篮球、羽毛球、乒乓球、足球等各类比赛，更有车轮滚滚、倒水接龙、袋鼠接力赛和三人四足竞走等趣味比赛项目，真正体现了阳光体育和健身与竞技相结合的体育精神。
这类活动从报名与选拔开始，大家就自然萌生了以一种责任感、担当精神和对胜利的期待。其中，竞技类的项目让大家在展示自身实力与风采的同时，让同学们欣赏到了力与美的交融，趣味类项目又让大家的嘻嘻哈哈之余得到了放松，培养了合作意识、团队精神和班级荣誉感。
整个活动涉及面非常广，参与人数多，不仅喜欢运动的同学参加，不擅长运动的同学也可以沉浸其中，比如当本班拉拉队队员，比如当志愿者，比如当赛场通讯员，赞美活动当中表现出来的美好品德，激励运动员更快、更强，同时也锻炼了自身的写作能力、分析能力、认识能力和敏锐的观察能力。
除了对学生能力的锻炼外，这一活动对学校各部门的协作能力，对领导和老师的主人翁意识、服务水平都是一种很好的检验，是一个学校综合实力的典型体现。
2、班主任节
班主任是学校管理的顶梁柱，学生思想教育的主力军，是学校、家庭、社会沟通的纽带与桥梁，是提高教育教学质量的基础与保障。
为了努力营造理解班主任、尊重班主任、热爱班主任工作的良好氛围，增强班主任工作的自豪感、成就感，进一步激发班主任提升教育教学能力的热情，营造高品位的校园文化氛围，我校每年都举办班主任节系列活动。
活动中，同学们都积极参与，热情高涨。无论是参与征文比赛，还是编写祝福卡片，无论是用黑板报表达感恩，还是用宣传海报营造气氛，都可以说是准时高效，精彩纷呈。同时，本系列活动还有同学们为班主任献辞、献花、献礼的学子心声大拜谢，有家人表达理解、支持与祝福的家人心声小视频，有一展风采的——班主任工作论坛，还有愉悦身心的班主任素质拓展，有温馨和谐的家校联谊，还有隆重热烈的为班主任赠书等等活动。
3、经典诗文朗诵比赛
每届高一年级的第一个学期，都会由高一年级语文组和校团委组织本项活动。所选诗文可以是课本上学过的，也可以是课外的。通过诗文挑选、朗诵准备、正式比赛和赛后反思总结等环节，可以培养同学们的文学感受能力、评价能力、吐字发声能力和上台表演的经验，增添勇气，培养信心。
4、社会主义核心价值观主题演讲比赛
每届高一年级的第二个学期，都会由高一年级语文组和校团委组织本项活动。在培养大家的演讲能力的同时，提高大家对社会主义核心价值观的理解和践行能力。同时，这又是一个同学们展示能力的舞台，许多同学通过这个活动提高了写作能力，培养了自信心。
5、戏剧节
每届高二年级的第一学期，都会由高二年级语文组和校团委组织本项活动。剧本或直接来自课本，或由小说改编，大部分是课内学过的，也有选自课外的经典篇目。相对于朗诵和演讲，戏剧表演综合性更强，需要同学们的文学理解感受能力、写作能力、表演能力、台词功底、想象能力、艺术设计能力、组织能力、协调能力、包容能力等等，通过舞台上的精心演绎，同学们获得的是综合性的成长，甚至多年以后回味起来仍津津有味。
6、班会课比赛
为了贯彻落实教育部关于落实《中小学德育工作指南》等文件精神和促进班主任队伍专业能力提升，更好地发挥班主任工作在学生思想道德培养中的作用，提高主题班会课质量，提升班级建设水平，我校每年举行一届“吕梁学院附中主题班会课大赛”。大赛分两个部分：组织班会课，录制班会课实录视频和相应教学设计。
7、趣味学科竞赛
为了增强大家对学科学习的兴趣，为了开拓大家的学科视野，我校各教研组经常举办诸如“《红楼梦》知识竞赛”等学科竞赛和“化学实验竞赛”等学科趣味活动。老师们在命制题目的时候就可以充分发挥引领性，把同学们的兴趣爱好和注意的目光引导到更加开阔的世界里。课内知识的学习可以使同学们掌握相对静态的知识，能力的提高也是针对解题而言的，而课外知识竞赛培养的能力就更加地灵活和广泛，在开阔视野的同时，提升综合素养和综合能力。
8、迎新晚会/元旦晚会
晚会类活动对同学们的锻炼当然主要是对同学们各类才艺的大检阅，给了有这方面天赋和能力的同学一个展示风采的舞台。同时，通过节目的设计、组织、排练、筛选、组合、表演、评价等环节，大家在才艺展示之外还可以收获组织协调能力、沟通能力、妥协能力、抗挫折能力。这类活动还可以提升学校的文化氛围和艺术品位。
在这类活动中受益的不仅有参加演出的同学，还有观众同学们。在一个个精心创作出来的节目的表演中，同学们的审美能力、艺术趣味得到了提升，内心的压抑也得到了尽情的释放。通过这类活动，老师对同学们的认识也会有新的改变，甚至对教育的方式、教育的本质都会有新的启发与思考。
不仅是在活动进行过程中，学生的能力得到提升和锻炼，其实在此后的人生中，这也将作为全校同学的一笔宝贵的精神财富永远地留在他们的记忆中，青春因此而更亮丽，生活因此而更富于韵味。
（三）文化育人——“校园文化主题建设月”活动常态化
校园文化建设是学校办学品位和办学高度的重要体现，是学生综合素养得以提升的重要支撑。校园文化建设包罗万象，涉及到许多方面，如果各项工作各自为政，一盘散沙，那么就不能形成合力，对学生的教育影响力就会大大降低。为了凝聚德育合力，我校从2022年第一学期开始，我校连续开展吕梁学院附中校园文化建设主题月活动。我们把校园文化建设主题月活动称为“一一四二”工程。并把它作为常态化品牌德育活动。
其中第一个“一”就是每月设定一个校园文化建设主题，另一个“一”是每月围绕主题创作一期黑板报，“四”是各班每月围绕主题召开四次主题班会，“二”是校团委组织每月两次主题升国旗仪式。用校园文化建设主题整合班会课、黑板报、升国旗仪式、校园广播等具有本校特色的教育载体和平台，对学生开展集中、深入的教育，落实对学生综合素养的提升和精神品格的塑造。
这是我校德育工作的一个特点和亮点，较为详细的介绍见本方案第七部分特色实践做法：“一一四二”工程。
（四）实践育人——生态基地建设和社团建设
1、生态基地建设
为了培养同学们的综合实践能力，延展生物课堂教学的深度和广度，充分激发学生的生物学习兴趣，我校开辟出一处专门的场地，建设了占地约300平米的“吕梁学院附中生态植物园”。
生态园的开垦和建设都是同学们在老师的带领下认真完成的。有鱼池、有葡萄架，种植着高粱、小米、西红柿、菠菜、芹菜、红萝卜、胡萝卜、芫荽等三十多种植物。从种子的辨识、培养，育苗、间苗，浇水、施肥的各个环节认识植物的生长规律和特点，培养同学们的动手能力、课堂知识的运用能力和实践能力。尤其是在培养学生生物学习兴趣、探究兴趣方面，生态园起到了非常巨大的作用。同时，生态生态园中的动植物可为生物实验教学提供丰富的素材，拓宽生物实验的选材和方便实验的深入探究，也为生物社的成立和相关活动的开展创造了条件。
同学们亲身体验从植物种子选购、播种、出苗、定植、生长、水肥管理、病虫害防治到开花、结果的整个过程，既培养了同学们动手实践能力和劳动美德，也能体会到生命的顽强与美丽。
2、社团建设
为了给同学们提供实践机会，提高实践能力，我校支持同学们成立了学生会、国旗班、心理社、足球社、篮球社、乒乓球社、音乐社、舞蹈社、书法社、化学社、生物社等十五个社团。社团配备指导老师，组建领导机构，制定招收成员的条件，自主开展成员的选拔和活动的开展。学校为社团提供场地、设施、经费，安排专门的、充足的活动时间，提供各类表演展示的机会。多年来，我校社团活动得到了同学们的广泛关注和积极参与。
（五）管理育人——制定不断完善的管理机制和规章制度
1、构建管理机制
在管理机制的构建上，我们学校实行的是五级立体式德育管理体系。
（1）第一级——学生自主管理
通过班干部、学生会干部对学生的言行举止加以规范。这些学生干部本身也是学生，直接参与学校管理肯定不行，为了提高管理效率，为了更好地锻炼这批学生的能力，我们团委、政教处等相关部门会不定期地结合具体事件对他们进行培训。这样做，既把学校管理的触角延伸到学生中间，提高了管理的有效性，又让参与学生的思考能力、实践能力、沟通能力等等得到训练和提高。
（2）第二级——班主任管理
班主任是班级发展和建设的掌舵者，对班风、班纪的塑造和强化起着引导者的作用。加上角色地位的特殊，班主任是学生管理的核心，起着决定管理档次高低和成败的关键作用。班会课、随机事件的处理、各类活动的组织、心理健康教育、思想观念的引导、学习方法的指导都离不开班主任。
（3）第三级——生活老师管理
作为规范所有住校生行为习惯的管理者，其特殊性在于离得学生近，可以敏锐地发现问题，处理问题，是班主任处理学生问题的重要辅助。生活老师的重要性还在于，如果稍一放松管理，学生的休息、安全等问题都会受到影响。还有，生活老师也可以起到心理抚慰的作用。
（4）第四级——中层部门管理
年级组、团委、政教处等部门在学生管理上可谓各有侧重。年级组主要负责学生日常行为的规范性教育，从年级的层面对各班学生开展引导，影响的范围较大，但不如班主任更具体，更多是从宏观层面开展工作。团委主要是利用组织各类活动的机会，对学生进行教育，其特点是说教的内容较少，更多的是通过实践性活动让学生在活动中领悟人生的道理，掌握做事的方法。政教处管理学生主要是通过行为规范制度的落实、违纪违规行为的处理等渠道教育和引导学生。
（5）第五级——校领导统筹管理
校领导在学生工作上的作用主要是，组织校园文化建设思想理念和工作思路的确定，组织各类规章制度的制定。宏观性更强，起着影响全局，引领全体的作用。可以说一个学校的校风怎么样，学风怎么样，教育教学水平如何，学校领导起着决定性的作用。
2、制定规章制度
不以规矩不能成方圆，我们学校在对学生进行广泛、深入的思想教育、精神引领的同时，一直坚持以科学、完善的制度来培养学生良好的行为习惯。
首先，我们组织同学们重新学习并深入领会《中小学生守则》《中学生日常行为规范》，以国家对中学生的这些要求来严格要求自己。这不仅是国家对中学生行为规范的要求，实际上也是对中学生人格的要求和塑造。
其次，我们结合本地、本校实际情况制定了《吕梁学院附中学生一日规范》《吕梁学院附中学生德育建设方案（行为习惯部分）》《吕梁学院附中学生公寓住宿生德育建设方案》《吕梁学院附中跑校生安全责任状》《吕梁学院附中周末留校生管理制度》《吕梁学院附中迟到学生教育管理制度》《吕梁学院附中学生请假制度》《吕梁学院附中学生仪容仪表规范》《吕梁学院附中学生文明饮食要求》《吕梁学院附中学生自治联合会基本章程》《吕梁学院附中班级卫生检查评分标准》《吕梁学院附中“两操”检查评分标准》《吕梁学院附中升国旗仪式检查评分标准》等等规章制度。
这些制度不是一下子制定出来的，更不是相关领导坐在办公室里想出来的，是在不断的管理实践中摸索、总结出来的，可以说是所有附中师生的集体智慧。在此过程中，学生的良好行为习惯养成了，附中的学风、校风也形成了。看似表面的约束，实际上对学生的精神、心理有着深层的影响和塑造。
（六）协同育人——家委会 + 家校沟通微信群 + 线上家长课堂
在协同育人方面，我们吕梁学院附中结合日常教育教学实际，认真研究了新时期家校育人的新要求，建立了具有附中特色的家校育人体系。
1、建立健全家长委员会
家长委员会的职责主要是调查了解家长对学校教育的诉求，协调学校和家长之间的关系，对学校在教育教学中遇到的问题予以协助解决，同时也对学校的办学行为开展监督。在家长委员会成员的产生方式上，我们优先选择教育领域里的、懂教育的家长，再有就是认同学校办学理念，具有责任担当意识的家长。还有就是要建立规范科学的家长委员会组织机构和运行机制，这是其发挥应有作用的重要保证。
2、建立家校沟通微信群
家长委员会为家校协同构建了组织保障，但覆盖面比较有限，家校之间的交流不够直接、高效。为此，我校积极建立了班级家校沟通微信群，通过班主任让学校和家长之间的交流直接而便捷。同时，这也为家长与学校主动沟通提供了保障。
3、构建“线上家长课堂”
利用学校与全国各地的著名专家和权威机构的良好关系和资源，有组织、有计划地对家长进行培训。培训内容上，既有亲子沟通的技巧，又有学科课程学习方法的引导，也有常见学生学习问题和心理问题的解决策略。线上家长课堂的建立为提升家长与学生沟通的观念、方法提供的一个优良的渠道和平台，受到了家长的一致好评。
六、支持保障
对于德育工作，我们学校非常重视，把它当作培养学生综合素养，营造学校氛围，实现立德树人的育人目标的关键措施，从各个方面支持这项工作，并保障其高效开展。
（一）组织保障
为了确立我校德育工作的地位，保障我校德育工作稳定持、续的高效开展，我们成立了以校党总支书记杨增洪为核心的领导集体。
1、党总支书记负责学校德育工作的总体安排和及时督促。及时组织相关部门制定德育方案，研究学校德育工作的走向和趋势，时刻保证学校德育工作与党中央对基础教育领域德育工作的指引和要求，紧跟时代的步伐。同时保证我校德育各项工作的可操作性和实效性，坚决杜绝形式主义，杜绝空洞说教，杜绝走过场，把德育工作和学校的总体育人目标、综合素质培养紧密结合起来。
2、各年级德育副主任，负责贯彻落实学校对本年级德育工作目标和任务。德育副主任不是简单的传声筒，而是把学校的总体部署具体化的主体责任人。他的职责是结合本年级的实际，创造性地组织开展本年级的德育工作。需要协调本年级所有学科教师的德育内容和德育实践，需要组织各类德育活动并突出本年级特色。
3、校团委，从全校层面统筹各项德育活动的开展。团委的重点工作有：组织各类活动，组建社团并指导开展活动，组织领导学生会的工作。团委需要组织的活动主要有：新团员纳新仪式、高一年级上学期的经典诗文朗诵比赛、高一年级下学期的主题演讲比赛、高二年级的戏剧节（以课本剧表演为主）、爱心捐赠活动，组织开展升国旗仪式等等。
4、政教处，主要职责是各项管理制度的制定，班主任工作的考核，校园文化建设主题月“一一四二”工程的组织和实施。这里面不仅涉及到学生在校园里的基本行为规范和底线要求，而且也涉及到对学生的精神引领和灵魂塑造，需要通过润物细无声的方式让学生带上吕梁学院附中的特有的精神印记。
（二）师资保障
德育工作要想真正落在实处，除了有相关部门的组织和管理外，还必须有雄厚的师资做保证。
1、思政课教师是当然的德育师资。我们要求本校思政课教师，不仅要成为教学生学习课本知识的经师，更要成为学生在人生观、价值观、世界观形成过程中的人师。要成为落实党对教育的各项方针政策的直接责任人。一方面是利用课堂进行教育，另一方面还要利用社团活动、节日活动、专题讲座等形式开展工作。
2、各科文化课教师也是我校德育工作的重要师资。我们要求各科教师在平常的课堂教学中除了关注学生学科知识、学科能力、学科素养的提升外，还必须通过学科史、学科与生活、学科与社会的角度，穿插、渗透思想教育，真正使我们的每一节课都能成为育人的平台。
（三）经费保障
每一年的年度财务预算中，我们都设定了专门的德育工作经费。经费保障的项目主要是开展学生活动的设备、服装租赁，请专家、教练的费用，还有相关书籍的购置等等。为了保障德育活动经费，我们还想办法和社会上的企业求得赞助。总之，既要从思想上认识到位，又要在行动中真正落实德育工作的必要经费。
（四）场地保障
要保证德育工作的正常开展和良好效果，场地保障是最起码的。我们学校在这方面可谓是精心设计，科学安排，充分保障了所有德育活动的正常开展。首先我们把实验楼三层的十一个教室全部安排为社团活动室，如果新的社团有需要，我们还可以安排其他场地。所有社团活动室里，我们都根据需要配备的必要的设施设备、活动工具、专业资料、道具服装等等，并进行了适当的装修和美化。其次，我们重新装修了教学楼一层和二层的两个阶梯教室，装修了原来空具四壁的报告厅，用于德育讲座、大型德育活动的开展。还有，我们学校的大操场也是开展各类室外德育活动的绝佳场所。所有这一切完全可以保障我校德育工作的高质量开展。
七、特色实践做法：“一一四二”工程
为了整合我校的各类德育活动，形成合力，强化德育工作的影响力和作用力，我校从本学年开始实施了一项极具特色而又颇富成效的德育活动——校园文化建设主题月活动“一一四二”工程。本活动为常态化系列性活动，每月一个主题。活动具体内容为：
（一）确定一个主题
1、确定四字主题。为了引导我校同学的精神成长，塑造健全人格，提升综合素养，我们在校园文化建设中，结合《中国学生综合素养》和社会主义核心价值观每月确定一个主题对学生开展教育。比如三月份的主题为“自律·自尊”，十一月份的为“蓄势·坚韧”。
2、拟定两条主题标语。围绕主题我们还拟定了对应的主题宣传语。比如三月份的主题宣传语为：深刻认识欲望的本质与危害，让理智更强大；尊严是成长的原初动力。十一月的主题宣传语为：黄河蓄小溪而势可排山倒海，华山积垒土而势能刺破苍穹；坚定的眼神迎来星辰大海，勇毅的微火驱散黑暗阴霾。我们用主题宣传语对主题核心词进行颇具文采和极富激情的诠释，意在以此激发同学们对主题的深刻理解和深入思考，并见诸于行动。
3、撰写主题宣传导语。针对主题和主题宣传语，我们还精心撰写了主题导语，进一步引导同学们开展深入思考。这些导语往往在紧扣主题的基础上，又紧密结合学校当下的实际，使校园文化建设主题月活动既具有思想上的引领性，有抽象色彩，又有具体的针对性，非常便于同学们的理解和执行。
比如我们五月份的主题导语为：
只有树立了远大的理想，我们才能克服当下的种种困难、困惑，才能吃得下苦，跨得过坎，才不会被眼前的纷纷扰扰分了心。只有在理想之光的照耀下，我们才会有真正的快乐，才能成长为对他人、对社会的有用之材，才不会辜负父母、老师对我们的期盼，才不会辜负自己的黄金般宝贵的青春！
要想实现理想，拼搏是我们不二的选择。那么，怎么做才算是真正的拼搏的样子？拼搏和理想之间有着怎样的密切联系？远大理想和近期的目标之间的关系如何？…………
请同学们认真思考，积极行动起来！
校园文化建设的主题和主题宣传标语的呈现方式为，每月的月初确定当月主题后，即在教学楼和餐厅之间的门洞东西两侧，分别设置一块宣传专版，一侧为主题，一侧为主题宣传语。主题宣传导语我们印在了《×月主题黑板报风采集》中每班一册，有时候也单印一页在各楼层的宣传栏里和各班教室里张贴，由班主任和语文老师组织同学们认真学习，深刻理解。
（二）创作一期黑板报
1、安装黑板：要出黑板报，先得有块漂亮的黑板才行。为了支持同学们出好黑板报，我们学校在每个班教室的对面窗上都装了一块高一点五米，长四米的大型黑板。每块黑板都分为四个相等的部分供同学们尽情发挥，尽展才情。黑板四周装有草绿色的断桥铝合金边框，中间的两块还可以推拉。拉上则和两边的部分合成一整块黑板，推开还不影响窗户的采光透气功能。
2、深入讲解主题：为了使我们的校园文建设主题能够真正深入人心，真正起到精神引领和灵魂塑造的作用，为了出好每一期黑板报，我们安排班主任和语文老师先组织资料向同学们讲解、阐发本月校园文化建设月主题的内涵。为同学们在设计创作中打开思路，正确理解提供支持。
3、组建黑板报小组：各班组织班内有兴趣和相应特长的同学组成黑板报设计创作板报小组。小组成员或固定为几位同学，或由各小组成员轮流担任。在这个小小的团队里，往往人才济济：有的擅长组织，有的擅长绘画，有的擅长写作，有的擅长书法，有的总体设计，有的创意不断……他们的负责本班黑板报从整体设计、资料剪裁、设计小样、绘画创作到标明班级的所有工作。
4、设计创作：为了既保证黑板报创作的时间，有出精品的空间和可能，又不能因此而影响同学们的学习，我们从学校层面规定了欣赏黑板报的时间为每月前两周，这两周同时也是各班板报小组理解主题，收集资料，设计构思，绘制小样的时间，这个时间里黑板报的内容是不允许擦掉的。到了每月后两周，可以擦掉黑板开始设计创作。出黑板报，不允许占用自习和上课时间，只能利用活动课时间进行。
5、撰文诠释：为了让评委和所有同学更加深刻理解本班黑板报的设计意图和设计思路，领会图片和文字的丰富内涵，我们要求各班撰写一篇100字以上的诠释文字。这段文字既诠释了黑板报，也有对主题的进一步思考，与黑板报相辅相成，相得益彰。这个环节也是同学们才华展示的新的平台。
比如九月份高一年级195班的黑板报为：
其内容诠释为：
本月的主题为“反思与计划”。反思就是回头、反过来思考的意思；计划是进一步根据实际情况科学地预测需要达到的目标。此次板报的主题以此为依。我们采用的是中间为图，两侧为字的构思方式。板报中的每一幅图，每一句话都有其所蕴含的深意。
最左边的版面画着“只争朝夕”，色调为黄色，意味着如朝曦的阳光与美好，也表示一日的奋斗应从早晨开始，反思与计划从晨起开始。
中间版面为主题大字，主色调为蓝色，代表着如深海般深沉与冷静。反思与计划需要沉下心，来慢慢的思考，才能起到更好的效果，发挥其应有的价值。
最后，也是最后一个版面，右下角有一个大大的时钟，与第一版相呼应，以时钟里指针的转动来警戒学生们要只争朝夕，把握时间，努力学习。
总之，整个板报图文兼备，意义深刻，能够更好地激励每一位看过的学生。
时时刻刻反思，认认真真计划，在学习路途中，边走边成长。此板报的作用也在于此，希望在学习上能帮到更多的同学！
6、组织检查评比：每月全校各班黑板报创作完成以后，由学校组织专家组进行及时认真，公开公平公正的检查评比。评比结果第二天全校公布。评比检查的标准为：组织及时，10分；图饰美观，10分；书写美观，10分；内容围绕主题，10分；诠释文质量高，10分；图文比例恰当，10分；内容角度多样，20分；图文关联度高，20分。我们之所以如此重视检查评比，就是因为我们把这个环节看作是引导同学们黑板报创作方向和提升创作水平的重要手段。
为了提高大家的黑板报创作积极性，我们把每月黑板报检查的结果和班主任绩效相挂钩。主要规定为：关于黑板报评比结果运用与管理的考核（加分项额外加，扣分用行为习惯分中的）。由政教处、团委、年级组、学生会组成专项联合检查小组，定期评比，每年级每次评出两个优秀黑板报，相应班级考核分加1分；所剩班级前六名，每班记考核分0.5分；出黑板报不及时的点名批评；凌乱张贴或胡写乱画的，相应班级考核分扣0.5分。
7、培训提升：为了让参与黑板报设计制作的同学们深入理解主题内涵，
料解文字资料裁剪、绘画图案设计、色彩搭配、图文比例等方面的知识，提高书写、绘画方面的技能，每次黑板报评比检查结果出来后的一周内，我们组织全校各班黑板报小组的代表参加培训会。会上，既让评委老师讲解各班黑板报创作设计各方面的得失成败，也让获得优异成绩的班级派代表交流经验教训和心得体会。可以说，通过这样的培训，不仅可以提高同学们黑板报创作设计的热情和水平，也可以提升大家的思维水平、审美能力。
8、积集成册：为了让全校所有同学都可以比较方便地欣赏各班的黑板报风采，也为了资料留存，我们把各班每月黑板报的所有内容都收集整理装订成册，彩印出来，分发到各班。需要说明的是，我们在展示各班黑板报和相关内容诠释的精彩的同时，我们还把所有参与创作的同学们的姓名都显示出来，增强大家的自豪感，调动大家的积极性，激发大家继续参与创作的热情。
9、形成特色：
（1）主题鲜明，引领性强。各班都能围绕每月校园文化建设主题开展黑板报的设计和创作。通过黑板报的图文阐释，让所有读到、看到的同学对校园文化建设主题的理解更深入，在思想上得到了升华。
（2）绘画精美，展示性强。各班负责黑板报的同学可以说是八仙过海，各显神通，创作了色彩鲜明、线条准确、内容丰富、意境优美、寓意深刻的各类图案，精品迭出，美不胜收。通过黑板报展示同学们对校园文化建设主题理解的广度和深度，展示同学们的书法、绘画、审美等各方面的才华，同时也可以起到增强自信，提升能力的作用。
（3）手法创新，美学熏陶。在传统粉笔创作的基础上，许多班级把水彩也引入黑板报的创作和设计中，使色彩更加鲜亮，表现力更强；有的班级利用各种形状的即时贴写上自己的心愿；有的班级用成串的各色千纸鹤点缀黑板报……
同时，优美的词句、精彩的书法、精妙的绘画水乳交融，使黑板报成为一幅美的画卷，深深地吸引、感染着每一个读者，给大家以美的熏陶，从视觉上、精神上给大家以美的享受，这也是对大家审美能力的一种提升。
（4）体现班级荣誉感。每一期的黑板报都凝聚了全班师生的心血和智慧。大家不仅把它当成校园文化建设的有机组成部分，更把它当作在驰骋想象、泛舟学海中突显班级思想深度、绘画能力、设计水平以及班级整体风貌的一个窗口，一个为班级争得荣誉的平台，大有尽我所能，谁与争锋的气概！
（5）板报关注度显著提升。由于我校的黑板报就在楼道里，和同学们每天近距离接触，大家又都投入了很多的心血，制作精美，所以从黑板报设计到创作完成的整个过程都受到了同学们的热切关注。随着黑板报质量的大幅提升，领导、老师也纷纷驻足欣赏，高度称赞。
（6）德育作用突显。由于黑板报的内容与学校文化建设主题紧密相连，与主题班会内容紧密相连，所以让大家在获得美的陶冶的同时，精神得到洗礼，思想得以提升，初步达到了我们开设黑板报的初衷。
（三）组织召开四次主题班会
1、班会特点和流程：在我校校园文化建设主题月系列活动中，我们还把主题班会也整合进来。为了使的校园文化建设主题能真正深入人心，对同学们产生切实的影响，我校所有班级每周一次，每月四次的主题班会都会围绕每月主题来开展。为了开好班会，班主任和同学们在班会前积极查阅资料，认真思考，每次的班会课都可谓形式灵活，内容扎实，不是简单的说教，而是尽量动员每一个同学都可以深度参与。班会结束后班主任、班干部又会详细填写《班会记录表》及其它相关资料，以利于相互交流学习，共同提高。
2、班会自评标准：为了使主题班会更加规范，更有实效，我校制定了《吕梁学院附中主题班会日常自评标谁》，从切题性、实效性、操作性、主体性、参与度等五个方面展开自测自评，实际上也是一种总体上的引导。
我们要求：班会主题鲜明，能围绕校园文化建设月当月主题展开；主题班会内容能针对本校、本班学生存在的实际问题展开，具体而不空洞。内容切口小，易于在一节课的时间里深入开展；主题班会活动形式新颖多样，能用学生易于接受的方式说明问题，解决问题。流程设计合理，时间把握得恰当，可操作性强；教师在班会中发挥主导作用，学生在班会中发挥主体作用，若把班会变成单纯的学生活动或只是班主任的一言堂，则该项得分不得超过50%；主题班会活动能调动全体学生参与班会的积极性，师生互动，气氛热烈，达到教育、引导全班学生的目的。
3、主题班会课教学比赛：为了贯彻落实教育部关于《培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》和《中小学德育工作指南》等文件精神，促进班主任队伍专业能力提升，更好地发挥班主任工作在学生思想道德培养中的作用，提高主题班会课质量，提升班级建设水平，我校拟每年举行一届“吕梁学院附中主题班会课大赛”。
（四）组织两次主题升国旗仪式
每两周举行一次升国旗仪式是我校建校以来的优良传统，多年来，在思想引
领校园文化建设方面起到了重要作用，是我校德育建设的一块重要阵地。我们把每次升国旗仪式的演讲稿还进行了分类整理，并在此基础上编辑了校本教材《国旗下的演讲》。但怎样才能使这一活动更加深入，并且和学校其他文化建设活动、德育工作有机结合呢？从本年度开始，我们把升国旗仪式也纳入我们校园文化建设主题月活动——“一一四二”工程中。这其中的“二”即指每月两次的升国旗仪式。
我校升国旗仪式活动的组织方式为按班次轮流承办，团委负责审核。承担班级主要负责口号激励环节和国旗下的主题演讲，演讲的核心围绕每月校园文化建设主题展开。通过同学们的激情演讲很好地激发了全校同学学习、生活等各方面的热情，对全校同学的思想发展起到了很大的引导作用。
为了进一步增强活动的仪式感，我们还在高一年级组建了国旗班。全年级选拔20名同学，按照国旗礼仪规范训练，每次升国旗仪式上，由国旗班负责出旗、升旗环节。洪亮的口号，铿锵的步伐，规范的着装，严肃的表情，坚定的眼神，他们每一次出场都能引发同学们由衷的赞叹之情。
以上就是我校在德育工作方面的特色做法——“一一四二”工程。
通过将近一年的实施，我们认为我校的德育“一一四二”工程有三个方面的优点：
1、操作性强。由于每项活动都有清晰的程序设置，明确的要求，符合我校同学的兴趣与能力实际，同时又有相应的监督检查和评比机制，所以能充分调动同学们的主动性，激发大家思考、实践的热情，从而避免了形式主义，形成真正的德育影响力。
2、提供舞台。主题班会我们要求以学生的展示和阐述为主，真正体现以学生为主体的教育理念，使同学们有机会展示自己对自身、国家，对社会、人生的理解；出黑板报，为各班在书法、绘画、组织、设计等方面有特长的同学提供了机会；升国旗仪式又为每个班同学们展示风采提供了机会。
3、形成合力。用一个个校园文化建设的主题把原本各自为政的德育活动和德育资源进行了整合，把主题班会、班级主题黑板报、升国旗仪式、校园文化建设有机地组合在一起，既发挥的这些活动本身的作用与魅力，又从整体上形成了教育的合力，对同学们的精神成长产生了很大影响。
4、影响持久。由于我校这项校园文化建设主题是每月举办一次，每一次的尽管主题不同，但相对稳定的活动程式和不断变化的、结合当下需求的活动内容每一次都对同学们产生了切实的教育和影响。一次又一次精神的激励与鼓舞，一次又一次深入的灵魂洗礼，一次又一次思想的细化、深化、强化，我们吕梁学院附中同学因此而塑造了积极昂扬的精神品格，烙上了鲜明的本校特色精神印记。
综上所述，我校德育工作在落实《中小学德育工作指南》的过程中，整合了思政课教师和包括音乐、体育、美术教师在内的其它学科教师的教学，调动了年级组、学科组、团委、政教处等等各个部门，组织了各种形式的学生活动、社团活动，开展了“校园文化建设主题月活动”形成了自己的特色，制定和完善了一整套学校规章制度，形成了颇具实效的“五级学生管理体系”，通过建立家长委员会和“线上家长课堂”形成了家校共育的协同德育工作体系，对德育工作，我们从组织、师资、经费、场地等方面予以保障。这一切使我们学校的德育工作在近年来有了长足的进步，既丰富了内容，提升了品位，又形成了自己的特色，我们相信，经过我们全校师生的共同努力，我校德育工作一定能取得更大的成绩，培养更多的建设中国特色社会主义新时代的接班人。
